EE JOSÉ ALVES QUITO

SER ESTUDANTE
De Marina da Silva

Se quiseres ser um verdadeiro estudante Não aprenda só o superficial, Pois o difícil pode se tornar barreira vencida. Para aquele cujo momento chegou agora, nunca é tarde demais! Aprender o ABC não basta, mas aprenda-o. Procura na escola o que deseja para tua vida, Pois ela te recolherá, orientará, dirigirá. Confia nos teus mestres: eles não te decepcionarão. Se não tens teto, cobre-te de saber, De vontade, de garra. Se tens frio, se tens fome, Agarra-te ao livro: ele é uma boa arma para lutar. Se te faltar coragem, Não tenha vergonha de pedir ajuda. Certamente haverá alguém para te estender a mão. Sê leal, fraterno, amigo, forte! Nunca te deixes ser fraco, desleal, covarde. Pois tu, jovem estudante, tens que assumir o comando do teu país. Respeita para ser respeitado. Valoriza para ser valorizado. Espalha amor para seres amado. Não tenhas medo de fazer perguntas: toda a resposta terá sentido. Não te deixes influenciar por pensamentos alheios ou palavras bonitas. Tenha a tua própria linguagem (aperfeiçoa-te). Quando te deparares com a injustiça, a impunidade, a corrupção, a falta de limites, o abuso de poder, Pensa na existência de tudo o que te cerca. Busca o teu ideal e lembre-se: um valor não se impõe, se constrói. Não faça do teu colega, uma escada para subir. Isto é imoral e a imoralidade não faz parte da tua lição.

ESCOLA ESTADUAL JOSÉ ALVES QUITO

PROJETO DE LEITURA

PERÍODO VESPERTINO- PROFESSORA ADELINA ENGERS

“Ler é condição de estar no mundo, de recebê-lo, de interagir com ele, de recriá-lo, de escrevê-lo e de inscrever-se nele.

Bortoli. (2002, p.09)

Professora: Adelina Engers

Corguinho – MS
Maio e Junho/2011

INTRODUÇÃO

Este projeto tem por objetivo desenvolver o interesse pela leitura significativa e crítica.
A leitura é, um ato social. Por isso é importante que a leitura e a interpretação sejam desenvolvidas desde os primeiros anos do letramento. (1º ano ao 4º ano). O professor pode ser um agente disseminador da leitura.
Vale lembrar que o destino da leitura está ligado às instituições especializadas, escola – biblioteca e à sociedade como um todo. Leitura, conhecimento e cultura estão interligados.
Perroti (1990) alerta sobre a urgência de apresentar a leitura como “atividade natural e reconhecida pelo e no grupo social” para conferir à infância identidade sócio – cultural.
O processo da leitura depende também da competência comunicativa do leitor, competência essa que muitas vezes é limitada pelos problemas da escola atual, tais como o avanço da burocracia administrativa, o predomínio de estruturas curriculares tecnocráticas, práticas pedagógicas autoritárias, fragmentação do saber, apatia dos alunos e professores, entres outros.
A leitura constrói a cidadania a medida que o homem se transforma dentro dessa sociedade.

JUSTIFICATIVA

“Pensar é procurar para si próprio, é criticar livremente e é demonstrar de forma autônoma. O pensamento supõe então o jogo livre das funções intelectuais e não o trabalho sob pressão e a repetição verbal.” Piaget.
A leitura enquanto oportunidade de enriquecimento e experiência é primordial na formação do indivíduo e do cidadão.
Propomos desenvolver este pequeno projeto para valorizar o desenvolvimento e o andamento do processo de aprendizagem estimulando o hábito da leitura, seduzindo o aluno(a) de forma criativa para a leitura de livros e que o educando se aprimore no seu desenvolvimento, trabalhando o lúdico. Porque a paixão pela leitura acontece a partir do momento que o indivíduo internaliza que é preciso ler para com isso através desse conhecimento, ele possa lutar pelos seus direitos sabendo dos seus deveres.
Esta ação deverá acontecer uma vez por semana, na biblioteca da Escola.
Serão atendidos alunos do 1º ano, 3º ano e 4º ano, que estão cursando nesta unidade, no período vespertino, nos dias a ser combinados com os professores regentes, neste ano de 2011.
O projeto terá duração de dois meses e os professores regente acompanharão as aulas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Auxiliar o professor regente no processo de leitura;
● Enfatizar os problemas e possibilidades que envolvem o ato de ler.
● Levar o aluno a utilizar suas experiências, sua história de leitura e seus conhecimentos para produzir sentido em relação aos textos lidos.
● Induzir os alunos à compreensão do texto e a construção e desenvolvimento das habilidades de suas competências na comunicação.
● Enfatizar o gosto e a importância da leitura.

METODOLOGIA

O planejamento das aulas bem como confecção dos materiais será feita pelo professor bibliotecário (Adelina Engers), professora readaptada.
É na escola que ocorre o encontro com os livros com o conhecimento, principalmente a biblioteca é o lugar de promover este momento prazeroso. Trabalhar a leitura com alegria é promover a aprendizagem para a permanência atuante do indivíduo fazer a sua transformação dentro da sociedade.
A perspectiva é acompanhar, orientar, estimular o gosto pela leitura desenvolvendo as competências e habilidades de cada turma.

ALUNOS ATENDIDOS

Alunos do 1º ano, 3º ano e 4º ano do Ensino Fundamental.
Duração: 1 hora/aula por semana. De Maio à Junho de 2011

CRONOGRAMA

TERÇAS FEIRAS

AVALIAÇÃO

A avaliação será através do professor regente durante os dois meses com a observação nos avanços, se foi válido ou não, se aconteceu a melhora individual de cada aluno durante estes encontros.
Se houve progressos na escrita, na parte oral enfim na rotina escolar.
No último dia poderá acontecer uma pequena confraternização. Neste momento, escolher dois ou três alunos de cada ano para fazerem a apresentação de sua história.